Саморозвиток, особистість. Самовдосконалення. Домінантність. Концепція самовиховання

Людина являє собою частину природи, і його життєдіяльність підпорядковується її загальним законам. Тому всі застосовувані педагогічні засоби повинні бути природосообразном, слідувати природному процесу розвитку дитини. Ростом і розвитком людини як живого організму управляє програма, що передається особливими молекулярними структурами (генами). На процес такого програмного “самобіологіческого”, біогенного розвитку накладається вплив середовища, в якій людина живе і діє, і відбувається процес соціалізації (засвоєння і відображення суспільного досвіду і норм індивідуумом).

Російським фізіологом А. А.Ухтомским була вперше висунута гіпотеза про опосередковують ролі внутрішнього психологічного світу в відбивної діяльності організму. Відповідно до цієї гіпотези, діяльність мозку спирається не на детерміністський і навіть не на імовірнісний принцип, а на принцип свободи вибору і свободи волі в прийнятті потрібного рішення.

Купуючи в процесі діяльності певний досвід і якості (на основі внутрішніх потреб), особистість починає на цій базі вільно і самостійно вибирати цілі і засоби діяльності, керувати своєю діяльністю, одночасно удосконалюючи і розвиваючи свої здібності до її здійснення, змінюючи і виховуючи ( формуючи) себе.

Цей факт є найважливішим для педагогіки і полягає в тому, що людина розвивається не тільки за закладеною в ньому спадкової програмі і під впливом навколишнього середовища, але і в залежності від складних в його психіці досвіду, якостей, здібностей.

Такий розвиток, яке визначається змістом і рівнем психічного розвитку особистості на даний момент, може бути названо психогенним, “самопсіхіческім” розвитком, або саморозвитком.

Самовиховання є невід’ємна і найважливіша частина процесу саморозвитку.

Взаємодія вихователя з дитиною, його педагогічна організація, зовнішня частина педагогічного процесу являють собою власне виховний вплив.

Друга, внутрішня частина процесу – це вже психічна діяльність дитини як суб’єкта саморозвитку, самовиховання; вона здійснюється на внутрішньоособистісних рівні і являє собою сприйняття, певну переробку і присвоєння особистістю зовнішніх впливів і перетворення їх у свої якості; інтерпретацію цих впливів, їх оцінку, рішення про їх збереження, перетворенні на свої якості та застосування їх здійснює сама особистість. “Будь-яке виховання є в кінцевому рахунку самовиховання” (Л. С.Виготський).

Педагогічна завдання полягає в тому, щоб допомогти особистості здійснити самовиховання: усвідомити відбуваються в його психіці процеси, навчити дитину усвідомлено керувати ними, викликати їх мотивацію, ставити цілі свого вдосконалення.

Самовиховання, самовдосконалення – це процес усвідомленого, керованого самою особистістю розвитку,

Знаходять:

  • самовдосконалення як процес дітей
  • самовиховання і саморозвиток особистості
  • самовиховання і Я-концепція
No Video