Вікові особливості і психологія дітей від народження до 1 роки

ФІЗІОЛОГІЯ. МОТОРИКА.

Період новонародженості тривати до 2-3 місяці.

Дитина народжується безпомічніше, ніж дитинчата тварин. Малюк народжується з набором безумовних рефлексів . що допомагають пристосуватися

до зовнішнього середовища: регулюючі біологічно необхідні функції (смоктальний, оборонний, орієнтовний); рухові рефлекси (хапальний, опорний, рефлекс переступання). На велику ж частину зовнішніх впливів дитина чок і ніжок.

1-3 місяці – дитина утримує голову, лежачи на животі.

На 2-4 місяці розвиваються хи і маніпуляції з предметами. Сприйняття набуває предметність і константність.

2-4 місяці – розглядає і захоплює кою.

3-5 місяців – дотягується до кою.

4 місяці – самостійно перевертається зі спини на бік.

5-5,5 місяців – самостійно перевертається зі спини на живіт. Варто при підтримці за ки. Намагається повзати. Чітко бере предмет з руки дорослого.

У 5-7 місяців вже може перекладати предмет з руки в руку.

У 5-8 місяців (частіше 6-6,5 міс.) Дитина може сидіти без підтримки більше 30 секунд.

У 7-13 місяців починає ходити з підтримкою.

9-14 місяців – освоює «пінцетний захоплення» (тримає предмет між великим і вказівним пальцями).

10 міс. – Повторює за дорослим «ладушки», «до побачення». Під контролем зору вкладає пальці в отвір.

9-17 місяців (частіше 12-13 міс.) – Самостійно ходить, присідає, встає.

НЕРВНО ПСИХІЧНЕ РОЗВИТОК ДИТИНИ 0-1 роки. МОЗГ НОВОНАРОДЖЕНОГО.

Вроджені рефлекси регулюються спинномозковими і підкірковими нервовими центрами. Кора великих півкуль ще повністю не сформувалася, нервові клітини не мають відгалужень, які проводять шляху не покриті захисними оболонками, як наслідок посилене збудження і утруднене формування умовних рефлексів.

Те, що при народженні у дитини немає вроджених форм поведінки – це не слабкість, а його сила. Це дає малюкові безмежні можливості придбання нового досвіду і розвитку.

Для нормального дозрівання мозку новонародженого необхідна активна робота аналізаторів (зору, слух і т. д.). Якщо дитина не отримує достатньо чуттєвих вражень з навколишнього середовища, його розвиток різко сповільнюється.

Особливість розвитку новонародженого – діяльність його аналізаторів формується швидше, ніж ху. Особливо швидко розвиваються зір і слух. На їх основі формується орієнтовний рефлекс, і складаються різноманітні умовно-рефлекторні зв’язки.

Вже в перші 10 днів після народження у малюка з’являється перший умовний рефлекс – положення при годуванні.

До 2-3 місяців у дитини з’являються особливі форми реагування на появу дорослого (матері): з’являється емоційно-рухова реакція – «комплекс пожвавлення» – дитина концентрує погляд на обличчі, що схилився до нього людини, посміхається йому, чками та ніжками. Якщо дитина росте в бідній на почуттєві впливу середовищі (в сенсорної ізоляції) цей комплекс може не виробитися.

Поява комплексу пожвавлення знаменує перехід від новонародженості до дитинства.

МИСЛЕННЯ.

У дитинстві з’являється тенденція до навмисним діям: тягнеться до певної іграшці. До кінця дитячого віку проявляється велика наслідувальна здатність.

Наслідувальні і навмисні дії свідчать про розвиток інтелекту. Після початку навмисного маніпулювання предметами (трясти, стукати) в діях дітей можна виявити елементарні прояви мислення. При діях з предметами перед дитиною виникають і їм вирішуються інтелектуальні завдання. Таким чином, мислення дитини розвивається в дії.

ЗІР НЕМОВЛЯТИ.

У перші тижні життя діти по-різному розглядають різні об’єкти. Малюки 5-7 днів від народження частіше і довше розглядають фігури більш складної форми, хомі і об’ємні предмети. Всі ці риси характерні для людського обличчя, і їх дитина готова сприймати вже з перших днів свого життя.

10 днів – дитина утримує в полі хомий предмет.

18-20 днів – здатний утримувати в полі зору нерухомий предмет.

1 місяць – зосереджує погляд на предметі або особі людини, може плавно простежити хомим предметом.

Знаходять:

  • 5міс діти
  • розвиток 5міс дитини